Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis
Keywords:
kurikulum cinta, pendidikan Islam, pendidikan transformatif, perspektif peserta didik, sikap inklusifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kurikulum cinta dalam pendidikan Islam sebagai bentuk pendidikan transformatif yang mampu mengubah perspektif dan sikap peserta didik. Kurikulum cinta dipandang sebagai pendekatan pendidikan yang mengintegrasikan nilai kasih sayang, rahmatan lil ‘alamin, dan humanisme dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan pendekatan deskriptif-analitis, mengkaji literatur ilmiah terkait landasan teoritis dan praktik penerapan kurikulum cinta dalam lembaga pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa secara teoritis, kurikulum cinta berfungsi sebagai fondasi filosofis dan pedagogis yang menyatukan dimensi spiritual, moral, dan sosial dalam pendidikan Islam. Secara praktis, kurikulum ini menghasilkan perubahan signifikan pada sikap dan perspektif peserta didik, seperti meningkatnya empati sosial, sikap inklusif, dan perilaku kooperatif. Kurikulum cinta juga berkontribusi menciptakan iklim belajar yang kondusif dan meminimalkan perilaku negatif. Temuan penelitian ini menegaskan urgensi pengembangan kurikulum cinta sebagai inovasi pendidikan Islam yang transformatif serta rekomendasi penguatan pelatihan pendidik dan sistem pendukung dalam implementasinya
References
Ampofo, J. (2025). Exploring the Role of Teacher Empathy in Student Mental Health and Engagement. Frontiers in Psychology.
Aslan. (2017). Kurikulum Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Studia Insania, 5(2), 105–119. https://doi.org/10.18592/jsi.v5i2.1358
Aslan. (2018a). Dinamika Pendidikan Islam di Zaman Penjajahan Belanda. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 6(1), 39–50. https://doi.org/10.21093/sy.v6i1.102.
Aslan, A. (2016). Kurikulum Pendidikan Vs Kurikulum Sinetron. Khazanah: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 14(2), 135–148.
Aslan, A. (2018b). MAKNA KURIKULUM TERHADAP TEORI TENTANG BELAJAR PADA PERUBAHAN PERILAKU ANAK DIDIK. Cross-Border : Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional, 1(2), 56–65.
Aslan, A. (2023). KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(1), 1–17.
Aslan, A., & Sidabutar, H. (2025). APPLICATION OF PIAGET’S THEORY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION CURRICULUM DEVELOPMENT. International Journal of Teaching and Learning, 3(1), Article 1.
Aslan & Wahyudin. (2020). Kurikulum dalam Tantangan Perubahan. Bookies Indonesia. https://scholar.google.com/scholar?oi=bibs&hl=en&cluster=1774579078072846 0138
Astuti, S. E. P., Aslan, A., & Parni, P. (2023). OPTIMALISASI PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 83–94.
https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.963
Baok, A., Sarnoto, M., & Yuliharti, N. (2025). Analisis Konseptual Kurikulum Cinta: Pendekatan Humanistik dan Pendidikan Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 430–431. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i2-13
Barthwal-Datta, M. (2024). Pedagogy as Care: Love, Loss, and Learning in the World Politics Classroom. Journal of International and Comparative Education. https://doi.org/10.1177/17550882241283591
Braden, E. (2025). Revolutionary Love: Centering the Full Humanity of Children. Reading Research Quarterly. https://doi.org/10.1002/rrq.592
Caroline, C., & Aslan, A. (2025). Meningkatkan Aksesibilitas Pendidikan melalui Teknologi: Tantangan dan Solusi di Negara Berkembang. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3696
Dhungana, S. (2024). Ways of Enhancing Harmony among Teachers and Students: A Critical Reflection. Journal of Transformative
Praxis.Lin, V. (2023). Compassion Education: Nurturing Empathy and Kindness in Classrooms.Global Education Review.
Loreman, T. (2011). Pedagogical Love in Education: A New Approach. Journal of Education. https://doi.org/10.1177/0022057411198001
Malik, M. (2025). A Hadith-Based Love Curriculum in Islamic Education. Jurnal Ilmiah Al Mu’ashirah, 22(2), 204–215. https://doi.org/10.22373/jim.v22i2.30928
Muharrom, M., Aslan, A., & Jaelani, J. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK PUSAT KEUNGGULAN SMK MUHAMMADIYAH SINTANG. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 3(1), 1–13.
Purike, E., & Aslan, A. (2025). A COMPARISON OF THE EFFECTIVENESS OF DIGITAL AND TRADITIONAL LEARNING IN DEVELOPING COUNTRIES. Indonesian Journal of Education (INJOE), 5(1), Article 1
Rokhmawati, Z., Aslan, A., & Farchan, A. (2025). Inovasi Teknologi dalam Pendidikan Jarak Jauh: Kajian Literatur. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3735
Suhardi, M., Mulyono, S., Aslan, A., Syakhrani, H. A. W., & Putra, P. (2020). Perubahan kurikulum lembaga pendidikan Islam di Sambas pada masa Kesultanan Sambas. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v9i1.2715
Wang, X. & et al. (2021). Loving Pedagogy: Theory and Application in Language Teaching. Language Teaching Research. https://doi.org/10.1177/13621688211046214
Zhang, Z. (2022). Toward the Role of Teacher Empathy in Students’ Engagement in EFL Contexts. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.9201024
Zhao, S. (2021). Reflection on Loving Pedagogy and Students’ Engagement in Language Learning. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.622348.
