Analisis Kebijakan Manajemen Kurikulum Berbasis Karakter pada Lembaga Pendidikan Islam Non-Formal di Era Disrupsi Digital: Transformasi Madrasah Diniyah dan TPQ

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif arah kebijakan, formulasi, dan implementasi manajemen kurikulum berbasis karakter pada lembaga pendidikan Islam non-formal (khususnya Madrasah Diniyah dan Taman Pendidikan Al-Qur'an/TPQ) dalam merespons tantangan era disrupsi digital. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan dan analisis kebijakan kelembagaan, kajian ini membedah bagaimana lembaga di akar rumput menavigasi disonansi antara tradisi pembelajaran salaf dan invasi teknologi modern. Hasil penelitian mendemonstrasikan bahwa lembaga pendidikan non-formal tidak dapat lagi mempertahankan status quo dengan kurikulum yang murni berorientasi pada pencapaian kognitif (seperti kelancaran membaca aksara Arab dan hafalan semata). Kebijakan manajemen kurikulum yang efektif di era digital menuntut adanya rekayasa integratif: memasukkan literasi etika siber (digital citizenship) ke dalam materi akhlak, meningkatkan kapasitas literasi digital para ustadz/pendidik sukarela, serta merumuskan regulasi pembiasaan moral yang disinkronkan dengan pengawasan orang tua di rumah. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa fleksibilitas yang dimiliki oleh lembaga non-formal merupakan kekuatan utama untuk merancang kurikulum karakter yang lincah (agile) dan membumi, menjadikan TPQ dan Madin sebagai garda terdepan pelindung moral anak bangsa dari ekses negatif hiperkonektivitas global