Penerapan Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs Bukit Lawang
Kata Kunci:
Penilaian sikap, spiritual, sosial, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka, MTs Bukit LawangAbstrak
Penilaian sikap spiritual dan sosial merupakan aspek penting dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) karena berperan
langsung dalam pembentukan karakter peserta didik. Dalam konteks
Kurikulum Merdeka, penilaian sikap tidak hanya berfokus pada hasil
belajar, tetapi juga pada proses pembentukan profil pelajar Pancasila
yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana penerapan penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan
oleh guru PAI di MTs Bukit Lawang, serta mengidentifikasi faktor
pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah
deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi, melibatkan guru PAI,
peserta didik, dan kepala madrasah sebagai subjek penelitian. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan penilaian sikap spiritual
dan sosial di MTs Bukit Lawang telah dilaksanakan sejalan dengan
prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran holistik,
reflektif, dan berpusat pada peserta didik. Guru menggunakan
berbagai teknik penilaian seperti observasi langsung, jurnal perilaku,
dan penilaian diri siswa. Kendala utama yang dihadapi adalah
keterbatasan waktu, subjektivitas penilaian, serta kurangnya
pemahaman sebagian guru terhadap instrumen penilaian berbasis
karakter. Secara umum, penerapan penilaian sikap spiritual dan
sosial memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter
dan penguatan nilai-nilai religius peserta didik. Penelitian ini
mengimplikasikan perlunya peningkatan kompetensi guru dalam
melaksanakan penilaian sikap secara sistematis, reflektif, dan
berkelanjutan agar tujuan pembelajaran PAI dalam Kurikulum
Merdeka dapat tercapai secara optimal.
Referensi
Alafthoni, F. Z. (2024). Evaluation of Islamic Religious Education and Character Learning Using Countenance Stake Model. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13(01).
Alviatin, A. K., & Suyudi, S. (2025). Implementasi Penilaian Aspek Pengetahuan: Mengurai Kesenjangan Antara Kebijakan Ideal dan Praktik Faktual. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2941–2946.
Amri, U. (2024). Authentic Assessment of Attitudes in Islamic Religious Education Subjects in the Formation of Students’ Religious Character at SMAN 7 Sijunjung. Ruhama: Islamic Education Journal, 7(1), 1–10.
Anggreni, N. K. L., Astawan, I. G., & Rati, N. W. (2021). Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Siswa Kelas VI pada Tema Persatuan dalam Perbedaan. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1), 117–126.
Fatoni, M. H., Santoso, B., Syarifuddin, H., & Ridha, A. R. (2024). Attitude Scale Approach to Measuring Religious Attitudes in Islamic Religious Education Learning. Journal of Multidisciplinary Sustainability Asean, 1(5), 329–336.
Haerudin, D. A. (2025). Religious Education in Forming Students’ Character. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(01), 149–160.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211.
Indrawati, E. S., & Harti, L. (2025). Pendidikan Karakter dalam Membangun Kemandirian Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 301–314.
Jannah, A. F., & Istikomah, I. (2024). Evaluasi Pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka Tinjauan Manajemen. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(1), 630–644.
Leksono, S. F., Ramadhani, A. P., & Nugraha, E. (2025). Implementasi Penilaian Sikap pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Materi Sholat Fardhu untuk Meningkatkan Iman Kepada Allah Swt Kelas V di Sekolah Dasar. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 222–231.
Muslihati, K. W., & Wardan, K. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam. Al-Rabwah, 18(2), 124–134.
Nida, S., Rahmawati, N. W., Hidayat, Y., Mandar, Y., Hidayah, A. L., & Damayanti, N. (2025). Innovative Attitude Assessment in Islamic Education: Techniques, Instruments, and Technology Integration from Primary to Higher Education. Heutagogia: Journal of Islamic Education, 5(1), 1–17.
Norlaila, N. (2019). Pengembangan Model Instrumen Penilaian Sikap Berbasis Kerja Sama Melalui Buku Penghubung pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Kota Banjarmasin.
Rohimin, M., Sagaf, S., & Fadhil, M. (2024). Islamic Religious Education Social Competence of Teachers in Increasing Students’ Tolerant Attitudes: Qualitative Study in State High Schools of Jambi City. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 167–176.
Sihombing, R. S., Arifudin, I., & Wildan, S. (2024). Aktualisasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Saliha: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 146–162.
Sukmawati, D. R., Siburian, R. M., Janah, N. H., & Dewi, R. S. (2023). Penilaian Otentik dalam Konteks Penilaian Karakter. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 187–203.
Widiyantoro, W. (2025). Analisis Kurikulum Merdeka mengenai Sikap dan Nilai Siswa pada Kelas Menengah Pertama. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 314–321.
