Pemanfaatan Teknologi Digital Sebagai Inovasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Modern
Kata Kunci:
Inovasi Pendidikan, Teknologi Digital, PAI, Era ModernAbstrak
Penelitian ini mengkaji pemanfaatan teknologi digital sebagai instrumen inovasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era modern. Tujuannya adalah untuk menganalisis bagaimana integrasi media digital dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran bagi generasi Z. Menggunakan metode studi pustaka (library research), hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif, platform daring, dan aplikasi berbasis kecerdasan buatan mampu mengubah paradigma pembelajaran PAI yang konvensional menjadi lebih dinamis dan eksploratif. Temuan ini mengindikasikan bahwa teknologi digital tidak hanya meningkatkan motivasi siswa, tetapi juga mempermudah pemahaman konsep agama yang abstrak. Tantangan utama yang ditemukan adalah kesenjangan infrastruktur dan perlunya peningkatan literasi digital bagi guru. Penelitian menyimpulkan bahwa teknologi merupakan sarana vital untuk memperkuat nilai spiritualitas, asalkan tetap berada di bawah kendali etika keagamaan dan bimbingan pendidik sebagai figur moral utama
Referensi
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. (Grand Theory Media).
Astuti, R. W., & Fitriani, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Android untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 45-58.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. (Grand Theory Kurikulum).
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2016). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sudarsana, I. K. (2020). Inovasi Pendidikan: Menjawab Tantangan Pendidikan Masa Depan. Denpasar: UNHI Press.
Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fauzi, A., & Khairunisa, R. (2023). Digitalization of Islamic Religious Education: Challenges and Opportunities in the 5.0 Era. International Journal of Islamic Education Research, 5(2), 112-125.
Habibi, M. (2021). Efektivitas Penggunaan Learning Management System (LMS) dalam Pembelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(3), 201-215.
Hafid, A. (2024). Integrasi Augmented Reality dalam Visualisasi Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Teknologi Instruksional, 12(1), 30-44.
Hidayat, N. (2021). Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam menghadapi Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145-160.
Kurniawan, D., & Saputra, M. (2025). Analisis Penggunaan Gamifikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Afektif Siswa PAI. Edu-Islamica, 7(1), 88-102.
Maimun, A., & Hasanah, U. (2023). Pemanfaatan Video Podcast sebagai Media Dakwah dan Edukasi di Lingkungan Sekolah. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 15(2), 167-180.
Mansur, M. (2022). Literasi Digital Guru PAI: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama Modern. Jurnal Pedagogia Islam, 4(2), 10-25.
Pratama, Y. A. (2020). Relevansi Teori Difusi Inovasi Rogers dalam Transformasi Digital Pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 455-470.
Rohman, A. (2021). Blended Learning dalam Pendidikan Agama Islam: Refleksi Pasca Pandemi. Journal of Islamic Religious Education, 3(1), 50-65.
Sari, D. P., & Ahmad, N. (2024). The Impact of Social Media-Based Learning on Student Religious Literacy. Asian Journal of Education and Social Studies, 40(3), 22-38.
Syahputra, E. B. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi di Lingkungan MTs Al-Ishlahiyah Binjai. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2 SE-Articles), 89–99. https://doi.org/10.59342/jgt.v4i2.952
Sulaiman, R. (2023). Strategi Moderasi Beragama melalui Konten Digital di Sekolah. Jurnal Pendidikan Multikultural, 6(1), 77-92.
Wahyuni, S. (2022). Evaluasi Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran Tajwid Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(2), 130-145.
Zuhri, M. (2021). Literasi Digital Guru PAI: Peluang dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 4(1), 22-35.
