Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah (TARBIYAH) adalah jurnal open-access dan peer-reviewed yang mempublikasikan hasil penelitian dan kajian konseptual dalam bidang pendidikan agama Islam. Lingkup kajian meliputi pengembangan kurikulum PAI, metodologi pembelajaran, nilai-nilai akidah dan akhlak, serta inovasi pendidikan berbasis Islam untuk membentuk generasi Qur’ani. Penelitian yang menghadirkan kebaruan, orisinalitas, serta kontribusi nyata dalam pengembangan pendidikan agama Islam akan diprioritaskan. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah (TARBIYAH) terdaftar dengan ISSN 0000-0000 (cetak) dan 0000-0000 (online). Jurnal ini diterbitkan secara triwulan (Februari, Mei, Agustus, dan November) dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
Inovasi Pendidikan Untuk Meningkatkan Keterampilan Kreatif Siswa
Keterampilan kreatif merupakan kompetensi krusial di era abad ke-21 yang harus dimiliki oleh setiap siswa untuk menghadapi tantangan global. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai inovasi pendidikan yang dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran guna menstimulasi kreativitas siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), integrasi teknologi digital, dan modifikasi lingkungan belajar secara signifikan mampu meningkatkan daya cipta siswa. Inovasi pendidikan bukan sekadar penggunaan alat baru, melainkan transformasi pola pikir dan metode pengajaran yang berpusat pada siswa.
Inovasi Pendidikan, Keterampilan Kreatif, Pembelajaran Abad 21.
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah
Peran Guru dalam Menerapkan Strategi Inovatif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Religius Siswa
This study aims to analyze the role of Islamic Education (PAI) teachers in developing innovative learning strategies in the innovation of education course. The main problem addressed is the limited implementation of innovative teaching strategies by PAI teachers, which affects student engagement and learning quality. This research uses a qualitative approach with a descriptive-analytical method through a literature review from various scientific sources over the past five years. The findings indicate that PAI teachers play a significant role as innovators in designing and implementing creative learning strategies, such as Problem-Based Learning, Project-Based Learning, and the use of digital technology. These innovations have been proven to increase student participation, learning motivation, and understanding of PAI materials. However, several challenges remain, including limited facilities, teacher competence, and student readiness. The study concludes that innovative learning by PAI teachers is essential to improve the quality of education and requires continuous support.
PAI Teachers, Learning Innovation, Teaching Strategies, Islamic Education, Learning Quality
This study aims to analyze the role of teachers in implementing innovative learning strategies in Islamic Education (PAI) to improve students’ critical thinking skills and religious attitudes. The main problem addressed is the low level of students’ critical thinking skills and the suboptimal development of religious attitudes due to the use of less innovative teaching methods. This research uses a qualitative approach with a descriptive-analytical method through literature review from various scientific sources over the past five years. The findings show that the implementation of innovative strategies such as Problem-Based Learning, discussions, and contextual learning can enhance student engagement, develop critical thinking skills, and strengthen religious attitudes through the internalization of Islamic values. However, several challenges remain, including limited facilities, teacher competence, and student readiness. The study concludes that innovative learning strategies play a significant role in improving the quality of Islamic education, but require continuous support from various stakeholders.
Islamic Education, Innovative Strategies, Critical Thinking, Religious Attitude, Teacher Role
Pengembangan Model Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran PAI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
This study is motivated by the low learning outcomes of students in Islamic Education (PAI), which are caused by the use of conventional teaching methods that do not actively engage students. Therefore, this research aims to develop an active learning model to improve student learning outcomes. This study uses a Research and Development (R&D) approach with stages including needs analysis, model design, and model testing. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results show that the implementation of the active learning model increases student participation in the learning process and improves learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects. In addition, this model creates a more interactive and enjoyable learning environment. In conclusion, the development of an active learning model is effective in improving student learning outcomes in PAI subjects.
active learning, Islamic education, learning outcomes, educational innovation, students
PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI ERA DIGITAL
This study aims to analyze the role of Islamic Education (PAI) in shaping students’ character in the digital era, which is marked by rapid technological development. The main problem addressed is how Islamic Education can effectively instill character values amid the negative influences of digital technology. The research method uses a qualitative approach with a descriptive-analytical method through literature review from various scientific sources over the past five years. The results indicate that Islamic Education plays a strategic role in character building through the internalization of Islamic values such as honesty, responsibility, discipline, and good morals. In addition, the integration of technology in Islamic Education enhances learning effectiveness, although it still faces challenges such as low digital literacy and negative social media influence. The study concludes that Islamic Education has great potential in shaping students’ character but requires innovation in teaching methods and supportive environments to be optimized.
Islamic Education, Student Character, Digital Era, Learning, Islamic Values
Optimalisasi Inovasi Pendidikan Dalam Membangun Ekosistem Pembelajaran Yang Kreatif Dan Produktif
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi inovasi pendidikan dalam membangun ekosistem pembelajaran yang kreatif dan produktif. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, yang berfokus pada pemahaman mendalam terhadap proses dan implementasi inovasi pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pendidikan melalui penerapan model pembelajaran aktif, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan peran guru sebagai fasilitator mampu meningkatkan keterlibatan, kreativitas, dan produktivitas peserta didik. Ekosistem pembelajaran yang terbentuk mendorong interaksi yang lebih dinamis antara guru dan peserta didik serta menghasilkan berbagai output pembelajaran yang bernilai. Namun, implementasi inovasi masih menghadapi kendala seperti keterbatasan sarana prasarana, kompetensi digital guru, serta kesiapan peserta didik dalam beradaptasi dengan metode pembelajaran baru. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara guru, peserta didik, dan institusi pendidikan serta dukungan kebijakan yang berkelanjutan untuk mengoptimalkan inovasi pendidikan dalam menciptakan pembelajaran yang relevan dengan tuntutan zaman. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan praktik pendidikan yang lebih inovatif dan berkualitas
inovasi pendidikan, ekosistem pembelajaran, kreativitas, produktivitas, pembelajaran digital
Mahfuzah, Sindi Atikasari, Indra Satia Pohan
PERBANDINGAN EFEKTIFITAS METODE BERMAIN PERAN DAN METODE BERCERITA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas metode bermain peran dan metode bercerita dalam mengembangkan kemampuan sosial anak di Taman Kanak-kanak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode komparatif. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan guru kelas, serta dokumentasi hasil kegiatan anak di dua Taman Kanak-kanak yang memiliki karakteristik berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain peran lebih efektif dalam menumbuhkan keterampilan sosial anak seperti kerja sama, empati, dan komunikasi, sedangkan metode bercerita membantu anak mengembangkan kemampuan mendengarkan, kesabaran, dan pemahaman nilai moral. Penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi kedua metode dapat memberikan hasil yang optimal dalam pembelajaran sosial anak usia dini
metode bermain peran, metode bercerita, kemampuan sosial, anak usia dini, pembelajaran TK
Shofy Widya Sari, Suci Indah, Humam Mahdi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah
Implementasi Dan Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan evaluasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam konteks sistem pendidikan nasional Indonesia. Fokus penelitian ini adalah memahami strategi penerapan kurikulum PAI, peran guru dalam pengembangannya, serta mengidentifikasi kendala dan tantangan yang dihadapi selama proses implementasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan yang menelaah berbagai sumber teoretis dan regulatif terkait kurikulum PAI. Data dikumpulkan melalui analisis literatur dari buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan nasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI memiliki peran strategis dalam membentuk kepribadian peserta didik yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Implementasinya menuntut keterlibatan aktif guru sebagai pengembang dan pelaksana kurikulum yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Namun demikian, terdapat sejumlah tantangan seperti keterbatasan waktu pembelajaran, dominasi pendekatan kognitif, serta dikotomi antara pendidikan agama dan umum yang menghambat efektivitasnya. Evaluasi kurikulum PAI perlu dilakukan secara berkelanjutan dengan pendekatan makro dan mikro, untuk memastikan relevansi, efisiensi, serta pencapaian tujuan pendidikan Islam yang komprehensif. Penelitian ini menegaskan pentingnya pembaruan strategi pembelajaran berbasis nilai dan karakter guna mengoptimalkan peran PAI dalam membentuk insan kamil di era modern
Kurikulum PAI, Implementasi, Evaluasi, Pendidikan Islam, Karakter
Suri Susanti ; Suriani Lase ; Siti Nurul Qomariah; Sella Amelia; Windy Audya; Indra Satia Pohan
PERAN KONSELOR SEKOLAH DALAM MENGATASI BULLYING DI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR
Bullying merupakan salah satu permasalahan serius yang sering terjadi di lingkungan sekolah dasar dan dapat berdampak negatif terhadap perkembangan sosial, emosional, dan akademik anak. Peran konselor sekolah menjadi sangat penting dalam mencegah dan menangani kasus bullying melalui pendekatan konseling, edukasi, serta pembinaan karakter siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi dan langkah-langkah yang dilakukan konselor sekolah dalam mengatasi bullying, serta pentingnya kolaborasi dengan guru, orang tua, dan pihak terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konselor sekolah memiliki peran kunci dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman, mendukung, dan bebas dari bullying
Bullying, Konselor Sekolah, Sekolah Dasar, Penanganan Bullying, Lingkungan Sekolah
Erik Aldi Yansyah, Erimawahti, Eva Marsela, Lisa Seprina Br Sembiring
Penerapan Belajar Membaca Dengan Metode TBUN Dalam Meningkatkan Kemahiran Membaca Siswa Di Lingkungan Literasi Rendah
This study aims to determine the effectiveness of the TBUN (Link–Differentiate–Repeat–Sing) method in improving students’ reading proficiency in low-literacy environments. The research background highlights the persistent issue of low early reading skills and comprehension among elementary school students, especially in areas with limited literacy resources. This study employed a qualitative descriptive approach, collecting data through observation, interviews, and documentation at SD Negeri 050601 kec.kuala kab.Langkat The subjects included 10 students in grades II–III, 2 teachers, and 1 principal. The findings indicate that the TBUN method significantly improved reading performance, particularly in fluency, accuracy, and comprehension. Students became more confident in reading aloud, better at distinguishing letter sounds, and showed increased interest in reading activities. The success of this method lies in its multisensory and contextual approach, combining visual, auditory, and kinesthetic elements along with songs that enhance phonological memory and vocabulary retention. Overall, the TBUN method is proven to be relevant and effective for schools in low-literacy settings as it bridges the gap between reading theory and practical classroom application
TBUN, reading proficiency, low literacy, contextual learning, multisensory method
IMPLEMENTASI KOLABORASI ANTARA LEMBAGA PAUD DAN SEKOLAH DASAR DALAM MENDUKUNG MASA TRANSISI
Masa transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) merupakan tahap penting yang memengaruhi kesiapan anak menghadapi lingkungan belajar yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kolaborasi antara lembaga PAUD dan SD dalam mendukung masa transisi anak dengan menggunakan pendekatan studi pustaka (library research). Data diperoleh dari hasil kajian berbagai literatur ilmiah dan kebijakan pendidikan terbaru minimal tahun 2021. Hasil kajian menunjukkan bahwa kolaborasi PAUD dan SD dilakukan melalui penyelarasan kurikulum, pelatihan guru, kegiatan orientasi, dan pelibatan orang tua. Faktor pendukungnya meliputi kebijakan pemerintah, komitmen lembaga, serta pemahaman guru terhadap karakteristik anak usia dini. Sementara itu, kendala yang muncul berupa perbedaan paradigma pembelajaran dan kurangnya komunikasi antarlembaga. Kolaborasi yang efektif terbukti membantu anak beradaptasi secara sosial, emosional, dan akademik, serta menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Karena itu, sinergi antara PAUD dan SD perlu terus diperkuat untuk mewujudkan transisi pendidikan yang ramah dan berkelanjutan.
kolaborasi pendidikan, transisi PAUD ke SD, dan kesiapan anak.
Pendidikan Agama Islam sebagai Pondasi Etika Digital Generasi Muda
Perkembangan teknologi digital yang pesat membawa dampak besar terhadap perilaku dan pola pikir generasi muda, khususnya dalam penggunaan media sosial dan internet. Di satu sisi, teknologi memberikan kemudahan akses informasi, namun di sisi lain memunculkan berbagai permasalahan etika seperti penyebaran hoaks, ujaran kebencian, perundungan daring, dan penyalahgunaan media digital. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai pondasi dalam membentuk etika digital generasi muda. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai literatur yang relevan dengan pendidikan Islam, etika, dan fenomena digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai dasar dalam Pendidikan Agama Islam, seperti kejujuran, tanggung jawab, kesopanan, dan kesadaran moral, memiliki relevansi yang kuat dalam membimbing perilaku generasi muda di ruang digital. Oleh karena itu, Pendidikan Agama Islam berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik agar mampu menggunakan teknologi secara bijak, bertanggung jawab, dan sesuai dengan ajaran Islam
Pendidikan Agama Islam, etika digital, generasi muda, media sosial
Dinda aldini, Rana sinta, Annisa Suge Hartati, Akbar Al Fadillah
ANALISIS HASIL EVALUASI DAN TINDAK LANJUT
Educational evaluation plays a role in assessing the success of the learning process through item analysis, including item discrimination and difficulty level, as well as through the provision of feedback. This study applies item analysis on objective tests to measure difficulty level (proportion of correct answers) and item discrimination (difference in correct answer proportions between the upper and lower student groups). The results of the analysis are used for remedial actions, enrichment, and test instrument improvement. High-quality test items have moderate difficulty levels (0.30–0.70) and high discrimination indices (>0.40). Feedback, whether informational, motivational, or communicative, supports the improvement of students’ learning processes. Comprehensive evaluation analysis enables optimal utilization of results for sustainable learning, although in practice it is often limited to determining promotion and recording in report cards
Analisis hasil Evaluasi, Butir Soal, Umpan Balik, Pemanfaatan.
Mawaddah Fitriani, Dinda Chairunnisa, Bunga Suci Aprilia
Model Pembelajaran Kooperatif STAD dan Jigsaw sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini di RA Baitul Ibadah
This study aims to analyze the effectiveness of elementary students’ learning using the Student Teams Achievement Division (STAD) and Jigsaw cooperative learning models. Cooperative learning is one of the approaches believed to improve learning outcomes, social skills, and active student participation in the learning process. This study uses a library research method with a meta-analysis approach based on several nationally accredited journals (SINTA) published between 2018–2024. The findings reveal that both STAD and Jigsaw models are effective in enhancing students’ learning achievement, but each has different strengths. The STAD model is more effective in improving cognitive outcomes and individual responsibility due to its group reward system, while the Jigsaw model excels in developing communication skills, collaboration, and conceptual understanding through peer interaction. Therefore, implementing both models contextually and integratively can create a more active, collaborative, and meaningful learning process in elementary
Learning effectiveness, cooperative learning, STAD, Jigsaw, elementary education
Fatihatur Rahmah, Halimatusyadia, Nabila Putri Ramadana, Putri Dian indah, Putri Marselliandi, Hadi Gunawan
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD dan Jigsaw dalam Meningkatkan Pembelajaran Anak Usia Dini di RA Baitul Ibadah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran siswa RA Baitul Ibadah Binjai dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Jigsaw. Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu pendekatan yang diyakini dapat meningkatkan hasil belajar, keterampilan sosial, dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan meta-analisis terhadap sejumlah jurnal nasional terakreditasi SINTA yang terbit antara tahun 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa model STAD dan Jigsaw keduanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, namun dengan fokus keunggulan yang berbeda. Model STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan tanggung jawab individu karena adanya sistem penghargaan kelompok, sedangkan model Jigsaw lebih unggul dalam mengembangkan kemampuan komunikasi, kerja sama, dan pemahaman konsep melalui interaksi antarsiswa. Dengan demikian, penerapan kedua model ini secara kontekstual dan terpadu dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna di RA Baitul Ibadah Binjai.
Efektivitas belajar, model kooperatif, STAD, Jigsaw, RA Baitul Ibadah Binjai
Anggun Abelia, Putri Hasanah Nasution, suci putri Khairani, Siti Halawiyah Lubis, Hadi Gunawan
PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN TAHFIZH AL-QUR'AN ANTARA PESANTREN TRADISONAL DAN PESANTREN MODERN
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan metode pembelajaran tahfizh Al-Qur’an antara pesantren tradisional dan pesantren modern. Metode pembelajaran tahfizh memiliki peran penting dalam membentuk hafalan, pemahaman, serta karakter santri. Pesantren tradisional umumnya menekankan pendekatan klasik melalui metode bandongan, muroja’ah, dan penghafalan berulang-ulang dengan bimbingan langsung dari kiai atau guru. Sementara itu, pesantren modern menerapkan metode lebih sistematis, memadukan teknologi, jadwal pembelajaran terstruktur, serta pendekatan psikologis untuk meningkatkan motivasi dan konsistensi santri dalam menghafal Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen di dua pesantren yang mewakili kategori tradisional dan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren tradisional lebih menekankan kedisiplinan, interaksi langsung, dan nilai spiritual yang kuat, tetapi cenderung kurang fleksibel dalam metode penghafalan. Sebaliknya, pesantren modern menawarkan fleksibilitas, penggunaan media digital, dan pendekatan personalisasi, yang mendukung efektivitas hafalan, namun kadang mengurangi interaksi sosial dan kedekatan spiritual dengan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi antara metode tradisional dan modern dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran tahfizh yang lebih efektif, seimbang, dan sesuai dengan kebutuhan santri masa kini.
Devi Wahyu Ramadhani, Ihwal Syahwaludin, Nurmala Sari, Putri Maysarah Batubara, Salsabila Amalia
INTERNALISASI NILAI DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA LEMBAGA PENDIDIKAN SMPN 1 BINJAI
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai disiplin dan tanggung jawab melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 1 Binjai. Nilai-nilai tersebut memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik yang berakhlak mulia, bertanggung jawab, dan memiliki kedisiplinan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai literatur yang relevan dan mutakhir mengenai strategi internalisasi nilai karakter melalui pembelajaran PAI di tingkat sekolah menengah pertama. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi nilai disiplin dan tanggung jawab di SMPN 1 Binjai dilakukan melalui integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum PAI, keteladanan guru, pembiasaan positif, serta pelaksanaan kegiatan keagamaan dan ekstrakurikuler yang berorientasi pada pembentukan karakter religius. Faktor pendukung keberhasilan internalisasi meliputi kompetensi guru PAI, dukungan kebijakan sekolah, keterlibatan orang tua, dan lingkungan sekolah yang religius. Adapun faktor penghambat meliputi pengaruh negatif media sosial, keterbatasan waktu pembelajaran, dan kurangnya konsistensi penerapan nilai di rumah maupun di lingkungan sekitar siswa. Oleh karena itu, sinergi antara pembelajaran PAI, pembiasaan nilai-nilai keagamaan, dan keteladanan guru menjadi kunci dalam memperkuat pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab peserta didik di SMPN 1 Binjai.
Internalisasi Nilai, Disiplin, Tanggung Jawab, Pendidikan Agama Islam, SMPN 1 Binjai
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw pada Anak Usia Dini di RA Baitul Ibadah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran siswa RA Baitul Ibadah Binjai dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Jigsaw. Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu pendekatan yang diyakini dapat meningkatkan hasil belajar, keterampilan sosial, dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan meta-analisis terhadap sejumlah jurnal nasional terakreditasi SINTA yang terbit antara tahun 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa model STAD dan Jigsaw keduanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, namun dengan fokus keunggulan yang berbeda. Model STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan tanggung jawab individu karena adanya sistem penghargaan kelompok, sedangkan model Jigsaw lebih unggul dalam mengembangkan kemampuan komunikasi, kerja sama, dan pemahaman konsep melalui interaksi antarsiswa. Dengan demikian, penerapan kedua model ini secara kontekstual dan terpadu dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna di RA Baitul Ibadah Binjai
Nadia Annisa Putri, Dewi Marina, Elyda Hidayah Nasution, Annisa Fitri, Hadi Gunawan
Bermain dan Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kegiatan bermain dalam mengembangkan keterampilan sosial anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis enam jurnal relevan yang membahas hubungan antara bermain, bermain peran, dan permainan tradisional terhadap kemampuan sosial anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan bermain, baik dalam bentuk bermain peran maupun permainan tradisional, berkontribusi signifikan terhadap perkembangan keterampilan sosial anak, seperti kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berbagi, dan mengendalikan emosi. Bermain juga menjadi sarana anak belajar empati dan tanggung jawab sosial dalam lingkungan kelompok. Oleh karena itu, kegiatan bermain perlu diintegrasikan secara terencana dalam pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini sebagai strategi pengembangan sosial yang efektif
anak usia dini; bermain; keterampilan sosial; permainan tradisional; bermain peran.
Khoirotun Habiba, Lena Salindi, Duwi Wulandari, Lidiya Atmasari, Siti Ulia Nurhasanah, Siti Suryani, Hadi Gunawan
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini di RA Baitul Ibadah Binjai
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di RA Baitul Ibadah Binjai. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru PAI, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI telah berjalan sesuai prinsip merdeka belajar, terutama pada aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek serta nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Evaluasi dilakukan secara autentik mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Meski demikian, masih terdapat kendala seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap penyusunan modul ajar dan asesmen reflektif. Secara keseluruhan, implementasi Kurikulum Merdeka di RA Baitul Ibadah Binjai telah memberikan dampak positif terhadap penguatan karakter religius dan kemandirian belajar peserta didik.
Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam, , Implementasi Pembelajaran
Aisyura suriono, Cut Safira, Dila Suryani, Naila Wanahara, Hadi Gunawan
Efektivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe Stad Dan Jigsaw Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran siswa Sekolah Dasar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Jigsaw. Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu pendekatan yang diyakini dapat meningkatkan hasil belajar, keterampilan sosial, dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan meta-analisis terhadap sejumlah jurnal nasional terakreditasi SINTA yang terbit antara tahun 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa model STAD dan Jigsaw keduanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, namun dengan fokus keunggulan yang berbeda. Model STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan tanggung jawab individu karena adanya sistem penghargaan kelompok, sedangkan model Jigsaw lebih unggul dalam mengembangkan kemampuan komunikasi, kerja sama, dan pemahaman konsep melalui interaksi antarsiswa. Dengan demikian, penerapan kedua model ini secara kontekstual dan terpadu dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna di Sekolah Dasar
Efektivitas belajar, model kooperatif, STAD, Jigsaw, Sekolah Dasar
Muhammad Afiv Sa’dan, Sella Amelia, Sofi Arlina, Yulia Rama Salsabilla, Viola Asiska
Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital Dari Kelas Konvensional Menuju Virtual Learning
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Transformasi dari pembelajaran konvensional menuju virtual learning menuntut adanya inovasi dalam metode, media, dan strategi pembelajaran agar nilai-nilai keislaman tetap dapat ditanamkan secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses transformasi pembelajaran PAI di era digital, faktor pendukung dan penghambat, serta implikasinya terhadap peningkatan kompetensi religius peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi Pustaka (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digitalisasi pembelajaran memberikan peluang besar dalam memperluas akses dan fleksibilitas belajar, meningkatkan interaktivitas melalui platform daring, serta memperkaya sumber belajar Islam secara global. Namun demikian, tantangan seperti kesenjangan teknologi, kurangnya literasi digital guru, dan potensi degradasi nilai spiritual perlu mendapatkan perhatian serius, oleh karena itu, diperlukan strategi integratif antara teknologi dan nilai-nilai Islam agar pembelajaran PAI di era digital tidak hanya adaptif terhadap perkembangan zaman, tetapi juga tetap berorientasi pada pembentukan karakter islami
Pendidikan Agama Islam, transformasi pembelajaran, era digital, virtual learning, inovasi pendidikan.
Jihan Fira Aziza, Kristiana, Mudia Hawa Nur, Pitri Ramawati
Kontribusi Keluarga dan Masyarakat dalam Membentuk Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini
This study aims to explore the forms of collaboration between families and communities in shaping early childhood language skills in the digital era. A descriptive qualitative approach was used, involving parents, early childhood teachers, and community figures in Binjai City as participants. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using thematic analysis. The results revealed that effective collaboration between families and communities plays a crucial role in developing children’s verbal and nonverbal communication skills. Positive social interactions strengthen children’s confidence, vocabulary, and ability to express themselves. Families act as primary facilitators by providing consistent language stimulation at home, while communities serve as broader social spaces where children learn to communicate effectively. The digital era presents both challenges and opportunities for enhancing children’s learning experiences through guided digital media use. Therefore, the synergy between family and community serves as a vital foundation for fostering holistic and sustainable language development in early childhood
kolaborasi keluarga, masyarakat, keterampilan berbahasa, anak usia dini,
Ika Anggraini, Hadi Gunawan, Serena Dwi Masta, Amallia Soraya, Sayida Nafisah
Kolaborasi Keluarga dan Masyarakat dalam Membentuk Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk memahami bentuk kolaborasi antara keluarga dan masyarakat dalam membentuk keterampilan berbahasa anak usia dini di era digital. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian meliputi orang tua, guru PAUD, dan tokoh masyarakat di Kota Binjai. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara keluarga dan masyarakat berperan penting dalam mengembangkan kemampuan komunikasi anak, baik secara verbal maupun nonverbal. Interaksi positif di lingkungan sosial memperkuat kemampuan anak dalam mengekspresikan diri, meningkatkan kepercayaan diri, serta memperkaya kosakata. Keluarga berperan sebagai pembimbing utama yang memberikan stimulasi komunikasi di rumah, sedangkan masyarakat menjadi ruang sosial tempat anak berinteraksi dan belajar berkomunikasi secara lebih luas. Era digital menghadirkan tantangan tersendiri, tetapi juga peluang bagi orang tua dan masyarakat untuk memperluas pengalaman belajar anak melalui media digital yang terarah. Dengan demikian, sinergi antara keluarga dan masyarakat menjadi fondasi utama dalam penguatan keterampilan berbahasa anak usia dini secara holistik dan berkelanjutan.
kolaborasi keluarga, masyarakat, keterampilan berbahasa, anak usia dini, era digital
Salsa Bila Ramadiana, Hadi Gunawan, Nabila, Irma Hasiani
Kesejahteraan Finansial sebagai Faktor Pendorong Motivasi Kerja Guru PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesejahteraan finansial guru PAUD dalam meningkatkan motivasi kerja di TK Pelangi. Kesejahteraan finansial merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi kinerja dan motivasi guru, terutama pada jenjang pendidikan anak usia dini yang masih menghadapi keterbatasan pendapatan dan fasilitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitis. Data dikumpulkan melalui angket yang diberikan kepada guru PAUD di TK Pelangi, didukung dengan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesejahteraan finansial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi kerja guru. Guru yang memperoleh pendapatan layak, insentif tambahan, serta jaminan finansial menunjukkan tingkat semangat kerja, tanggung jawab, dan loyalitas yang lebih tinggi. Novelty penelitian ini terletak pada fokus kajian kesejahteraan finansial guru PAUD di lembaga pendidikan anak usia dini tingkat lokal yang masih jarang diteliti secara empiris. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pengelola lembaga dan pemangku kebijakan dalam meningkatkan kesejahteraan guru PAUD secara berkelanjutan
Kesejahteraan Finansial, Motivasi Kerja, Guru PAUD, TK Pelangi
Nety Rahayu, Fitri Nurhayati, Juwita Apriani, Hadi Gunawan
Kontribusi Kesejahteraan Finansial terhadap Motivasi Kerja Guru PAUD di TK Pelangi
This study aims to analyze the financial well-being of early childhood education (PAUD) teachers in improving their work motivation at TK Pelangi. Financial well-being is an important factor influencing teachers’ motivation and performance, particularly in early childhood education institutions that often face income limitations. This study employs a quantitative approach using a descriptive analytical method. Data were collected through questionnaires, supported by interviews and documentation. The results indicate that financial well-being has a significant effect on teachers’ work motivation. Teachers who receive adequate income, incentives, and financial security tend to show higher enthusiasm, responsibility, and institutional loyalty. The novelty of this study lies in its focus on the financial well-being of PAUD teachers at the local institutional level, which has received limited empirical attention. This research is expected to contribute to policy considerations for improving teacher welfare and educational quality
Financial Well-being, Work Motivation, PAUD Teachers, Kindergarten
Nurul Pradita, Siti khairani, Eva Susanti,
Peran Kesejahteraan Finansial dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru PAUD di TK Pelangi
This study aims to analyze the financial well-being of early childhood education (PAUD) teachers in improving their work motivation at TK Pelangi. Financial well-being is an important factor influencing teachers’ motivation and performance, particularly in early childhood education institutions that often face income limitations. This study employs a quantitative approach using a descriptive analytical method. Data were collected through questionnaires, supported by interviews and documentation. The results indicate that financial well-being has a significant effect on teachers’ work motivation. Teachers who receive adequate income, incentives, and financial security tend to show higher enthusiasm, responsibility, and institutional loyalty. The novelty of this study lies in its focus on the financial well-being of PAUD teachers at the local institutional level, which has received limited empirical attention. This research is expected to contribute to policy considerations for improving teacher welfare and educational quality.
Analisis Kesejahteraan Finansial Guru PAUD dalam Meningkatkan Motivasi Kerja di TK Pelangi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesejahteraan finansial guru PAUD dalam meningkatkan motivasi kerja di TK Pelangi. Kesejahteraan finansial merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi kinerja dan motivasi guru, terutama pada jenjang pendidikan anak usia dini yang masih menghadapi keterbatasan pendapatan dan fasilitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitis. Data dikumpulkan melalui angket yang diberikan kepada guru PAUD di TK Pelangi, didukung dengan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesejahteraan finansial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi kerja guru. Guru yang memperoleh pendapatan layak, insentif tambahan, serta jaminan finansial menunjukkan tingkat semangat kerja, tanggung jawab, dan loyalitas yang lebih tinggi. Novelty penelitian ini terletak pada fokus kajian kesejahteraan finansial guru PAUD di lembaga pendidikan anak usia dini tingkat lokal yang masih jarang diteliti secara empiris. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pengelola lembaga dan pemangku kebijakan dalam meningkatkan kesejahteraan guru PAUD secara berkelanjutan.
Imelda Fransiska, Jevika Br Depari, Nina Khairani
Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini di Era Digital di Desa Cengkeh Turi, Kecamatan Binjai Utara
Era digital telah membawa perubahan signifikan dalam pola pengasuhan anak usia dini, termasuk di lingkungan masyarakat pedesaan. Anak usia dini semakin akrab dengan teknologi digital, sehingga peran orang tua menjadi sangat penting dalam membentuk karakter anak agar berkembang secara positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pola asuh orang tua dalam membentuk karakter anak usia dini di era digital di Desa Cengkeh Turi, Kecamatan Binjai Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi orang tua yang memiliki anak usia dini, pendidik PAUD, dan tokoh masyarakat setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua berperan besar dalam membentuk karakter anak, terutama dalam aspek disiplin, tanggung jawab, dan kemampuan sosial. Orang tua yang menerapkan pola asuh responsif dan melakukan pendampingan aktif terhadap penggunaan media digital mampu membantu anak mengembangkan karakter positif. Sebaliknya, pola asuh permisif tanpa pengawasan yang memadai cenderung berdampak negatif terhadap perilaku anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengasuhan yang seimbang antara pemanfaatan teknologi dan interaksi langsung merupakan kunci utama dalam pembentukan karakter anak usia dini di era digital
pola asuh orang tua, karakter anak, anak usia dini, era digital, keluarga
Haniva Nadillah, Dini Arianti, Sri Agustina
Penggunaan Media Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Fi‘il Amr, Jumlah Fi‘liyah, dan Idhāfah pada Siswa MTs Al-Ishlahiyah Binjai
Pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah memiliki peran strategis dalam membangun kompetensi linguistik peserta didik, khususnya dalam penguasaan tata bahasa (nahwu). Namun, materi seperti fi‘il amr, jumlah fi‘liyah, dan idhāfah sering dipersepsikan sulit oleh siswa karena sifatnya yang abstrak dan metode pembelajaran yang kurang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi fi‘il amr, jumlah fi‘liyah, dan idhāfah di MTs Al-Ishlahiyah Binjai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan, serta membantu siswa memahami struktur kalimat bahasa Arab secara lebih sistematis dan kontekstual. Pemahaman siswa terhadap materi fi‘il amr, jumlah fi‘liyah, dan idhāfah mengalami peningkatan yang ditandai dengan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan menerapkan kaidah nahwu dalam contoh kalimat bahasa Arab. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif dapat menjadi alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah
media pembelajaran interaktif, fi‘il amr, jumlah fi‘liyah, idhāfah, bahasa Arab