Perbandingan Strategi Guru dalam Membentuk Akhlak Peserta Didik pada MTsN 3 Langkat dan MTsS Prof. Dr. H. Mohd. Hatta
Kata Kunci:
Strategi Guru, Pembentukan Akhlak, Peserta Didik, Madrasah Tsanawiyah Negeri, Madrasah Tsanawiyah SwastaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan strategi guru dalam membentuk akhlak peserta didik di dua lembaga pendidikan menengah Islam dengan status kelembagaan yang berbeda, yakni Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 3 Langkat dan Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Prof. Dr. H. Mohd. Hatta. Menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif komparatif, pengumpulan data dilaksanakan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di MTsN 3 Langkat mengedepankan strategi pembinaan akhlak berbasis sistem regulasi formal, habituasi terprogram sesuai kalender akademik kementerian, serta sinergi terstruktur dengan unit Bimbingan Konseling. Sebaliknya, guru di MTsS Prof. Dr. H. Mohd. Hatta lebih menitikberatkan pada strategi pendekatan personal-kultural, penguatan tradisi keteladanan khas yayasan Islam, serta nasihat spiritual yang menyentuh aspek emosional siswa secara langsung. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa meskipun kedua madrasah menerapkan strategi yang berbeda—pendekatan struktural-regulatif di madrasah negeri dan pendekatan kultural-persuasif di madrasah swasta—keduanya terbukti efektif dalam membentuk karakter sopan santun, kedisiplinan ibadah, dan tanggung jawab sosial peserta didik di era modern
Referensi
Amin, A. (2024). Etika pedagogis dan metodologi pembelajaran agama Islam di era digital. Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Azra, A. (2021). Pendidikan Islam: Tradisi, tantangan, dan modernisasi sistem madrasah. Kencana.
Daulay, H. P. (2021). Sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam di Indonesia. Kencana.
Dimyati, M. (2024). Belajar dan pembelajaran berorientasi pembentukan karakter siswa. PT Rineka Cipta.
Fadillah, M. (2023). Desain metode pembelajaran pendidikan karakter di sekolah menengah. Ar-Ruzz Media.
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi di institusi madrasah. Alfabeta.
Hamalik, O. (2025). Proses belajar mengajar dan kompetensi profesionalisme guru. Bumi Aksara.
Hasan, N. (2023). Evaluasi kurikulum dan pembinaan akhlak pendidikan agama Islam. Rajawali Pers.
Lickona, T. (2021). Educating for character: Strategi sekolah dalam mendidik rasa hormat dan tanggung jawab. Bantam Books.
Majid, A. (2022). Strategi dan metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam kontekstual. PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, M. (2022). Arah baru pengembangan pendidikan Islam dan manajemen madrasah. Nuansa Cendekia.
Mulyasa, E. (2022). Manajemen pendidikan karakter dan strategi keteladanan guru. Bumi Aksara.
Nizar, S. (2024). Dinamika pendidikan Islam dan tantangan moral remaja di era digital. Kencana.
Prayitno, E. (2022). Dasar-dasar bimbingan dan konseling dalam pembinaan disiplin siswa. PT Rineka Cipta.
Qomar, M. (2025). Manajemen pendidikan Islam: Strategi pengelolaan madrasah negeri dan swasta. Erlangga.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Slameto, S. (2021). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Sudirman, N. (2023). Ilmu pendidikan dan integrasi karakter nasional. PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2023). Psikologi pendidikan dengan pendekatan kognitif dan perilaku remaja. PT Remaja Rosdakarya.
Tafsir, A. (2024). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam dan strategi pembinaan akhlak. PT Remaja Rosdakarya.
Wiyani, N. A. (2025). Manajemen kelas dan kolaborasi guru dalam pembentukan karakter. Ar-Ruzz Media.
Zubaedi, Z. (2021). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana.
