Penerapan Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Kata Kunci:
Rohis, keimanan, ketakwaan, karakter religius, pembinaan keagamaanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kegiatan
ekstrakurikuler Rohani Islam (Rohis) dalam meningkatkan keimanan
dan ketakwaan siswa di sekolah menengah. Metode penelitian yang
digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik
pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Rohis berperan penting dalam
membentuk karakter religius siswa melalui kegiatan pembinaan
spiritual, sosial, dan kepemimpinan Islami. Keberhasilan pembinaan
Rohis dipengaruhi oleh kompetensi pembina, dukungan kebijakan
sekolah, motivasi internal siswa, serta peran keluarga. Selain itu,
strategi pengembangan Rohis yang inovatif dan kontekstual, seperti
pelatihan kepemimpinan Islami dan dakwah digital, terbukti efektif
memperkuat nilai-nilai keimanan dan ketakwaan di lingkungan
sekolah. Dengan demikian, Rohis tidak hanya menjadi wadah
pengembangan spiritual, tetapi juga sebagai instrumen pembentukan
karakter Islami dan budaya religius di sekolah.
Referensi
Amin, R. (2022). Humanisasi Pendidikan Islam di Era Modern: Relevansi Pemikiran Maslow terhadap Kurikulum Merdeka. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam.
Azizah, F. (2023). Konstruksi Nilai Humanistik dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam.
Dewi, L. (2025). Humanistic Education and Students’ Emotional Wellbeing in Religious Learning. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam.
Fadhilah, M. (2024). Tantangan Humanistik Pendidikan Agama Islam di Era Media Sosial. Jurnal Pendidikan Islam Digital.
Fauzi, A. (2023). Model Pembelajaran Humanistik dalam Pendidikan Islam di Sekolah Menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama.
Hapsari, T. (2022). Peran Pendekatan Humanistik dalam Menumbuhkan Toleransi Siswa Muslim. Jurnal Pendidikan Karakter Islam.
Hasanah, R. (2022). Kendala Guru dalam Implementasi Pendekatan Humanistik pada Pembelajaran Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam.
Hidayat, A. (2025). Humanistic Pedagogy and Religious Motivation in Secondary Schools. Jurnal Ilmu Tarbiyah.
Ismail, S. (2020). Spiritual Pedagogy: Integrasi Nilai Humanistik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Humanis.
Kurniawan, D. (2021). Peran Guru PAI dalam Menginternalisasikan Nilai Kemanusiaan di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Islam.
Lestari, S. (2024). Reflektif Learning Model in Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Nilai dan Karakter.
Maulana, R. (2024). Humanistic Reflection in Strengthening Students’ Spiritual Awareness. Jurnal Spiritualitas Islam.
Nugroho, T. (2020). Pendidikan Agama Islam dan Pengembangan Karakter Humanis di Era Disrupsi. Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat.
Pratama, D. (2023). Evaluasi Humanistik dalam Pendidikan Agama Islam: Pendekatan Portofolio dan Refleksi. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam.
Rahmawati, E. (2022). Project-Based Learning dan Internalisasi Nilai Humanistik dalam PAI. Jurnal Pendidikan Moral dan Keagamaan.
Rohman, F. (2021). Humanistic Learning Theory in Islamic Perspective. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam.
Sari, N. (2023). Kompetensi Humanistik Guru PAI dan Pengaruhnya terhadap Iklim Kelas. Jurnal Pendidikan Islam Humanis.
Siregar, M. (2022). Pendekatan Humanistik dalam Penguatan Nilai Spiritual Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer.
Tanjung, H. (2024). Kebijakan Sekolah dalam Mendorong Implementasi Pendekatan Humanistik. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.
Wulandari, I. (2023). Lingkungan Belajar Demokratis sebagai Pendukung Pembelajaran Humanistik. Jurnal Psikologi Pendidikan.
Yusuf, A. (2020). Nilai Humanistik dan Aktualisasi Diri dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Tarbiyah Islamiyah.
Zulfikar, A. (2023). Dampak Pendekatan Humanistik terhadap Pembentukan Karakter Religius Siswa SMA Islam. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Islam.
Nasution, F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Humanistik terhadap Nilai Afektif dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Modern.
