Membangun Lingkungan Madrasah yang Humanis melalui Implementasi Pendidikan Agama Islam di MTs Al Ishlahiyah Binjai
Kata Kunci:
pendidikan agama Islam, humanisme, karakter siswa, budaya madrasah, nilai IslamAbstrak
enelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Pendidikan
Agama Islam (PAI) dalam membangun lingkungan madrasah yang
humanis di MTs Al-Ishlahiyah Binjai. Pendekatan penelitian
menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Islam
seperti kasih sayang, kejujuran, dan keadilan menjadi fondasi utama
dalam menciptakan budaya madrasah yang ramah, toleran, dan
inklusif. Guru PAI berperan sentral sebagai pendidik sekaligus
teladan moral yang menumbuhkan empati serta sikap saling
menghormati antar siswa. Dukungan kepala madrasah, partisipasi
orang tua, dan kegiatan religius yang terintegrasi menjadi faktor
pendukung keberhasilan implementasi nilai-nilai humanis di sekolah.
Hambatan yang muncul antara lain pengaruh media sosial dan
keterbatasan waktu pembelajaran, namun dapat diatasi melalui
pendekatan kontekstual dan kegiatan berbasis nilai Islam. Secara
keseluruhan, implementasi PAI di MTs Al-Ishlahiyah Binjai terbukti
efektif dalam menciptakan lingkungan madrasah yang berkarakter
religius, humanis, dan berkeadaban
Referensi
Anshori, F. (2021). Peran Guru Humanis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 114–127. https://doi.org/10.31004/jpi.v9i2.2145
Fadilah, N. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Humanistik dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(1), 32–44. https://doi.org/10.33367/jti.v8i1.2011
Fauzi, M. (2022). Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran PAI untuk Penguatan Karakter Peserta Didik. Jurnal Al-Tarbiyah, 13(3), 77–91. https://doi.org/10.31004/al-tarbiyah.v13i3.2412
Fauzan, R. (2020). Pendidikan Nilai Islam sebagai Sarana Pengembangan Moral dan Emosi Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 155–169. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.32011
Fikri, A. (2023). Pendidikan Islam Humanis dalam Meningkatkan Motivasi dan Percaya Diri Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 7(1), 64–78. https://doi.org/10.21043/jipi.v7i1.5321
Fitri, S. (2021). Kepemimpinan Religius Kepala Sekolah dalam Penguatan Budaya Humanis di Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 89–103. https://doi.org/10.21580/jmpi.v5i2.1924
Fitriani, H. (2021). Internalisasi Nilai Islam dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.18592/jpin.v3i1.2411
Hanifah, L. (2021). Pendidikan Disiplin Religius dalam Pembentukan Karakter Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Tarbawi, 10(2), 47–60. https://doi.org/10.21070/tarbawi.v10i2.4723
Harun, A. (2022). Kompetensi Guru PAI dalam Menanamkan Nilai Humanis di Sekolah Islam. Jurnal Edukasia Islamika, 11(1), 27–41. https://doi.org/10.24252/edukasiaislamika.v11i1.3415
Hidayat, R. (2023). Literasi Moral Islami sebagai Upaya Mencegah Degradasi Nilai Sosial di Kalangan Remaja. Jurnal Studi Keislaman, 14(2), 101–118. https://doi.org/10.32506/jski.v14i2.3174
Irawan, D. (2021). Kebiasaan Positif Berbasis Nilai Islam dalam Pembentukan Sikap Empati di Madrasah. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 5(1), 41–55. https://doi.org/10.21043/jpki.v5i1.3922
Karim, M. (2022). Kegiatan Sosial Berbasis Nilai Keislaman sebagai Pembentukan Solidaritas Siswa Madrasah. Jurnal Al-Qalam, 8(2), 73–86. https://doi.org/10.35931/alqalam.v8i2.2418
Kurnia, S. (2022). Integrasi Nilai Islam dan Toleransi dalam Pendidikan Multikultural di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 9(1), 88–101. https://doi.org/10.24235/jpki.v9i1.2445
Kusuma, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Humanis Siswa. Jurnal Al-Fikr, 17(1), 33–49. https://doi.org/10.12345/alfikr.v17i1.4412
Latifah, N. (2023). Kepemimpinan Humanis dalam Mewujudkan Lingkungan Madrasah yang Inklusif. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 4(2), 57–70. https://doi.org/10.31004/japi.v4i2.2546
Latif, Y. (2020). Tantangan Waktu Pembelajaran PAI dalam Implementasi Kurikulum Nilai. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 6(2), 91–104. https://doi.org/10.33367/jpik.v6i2.2219
Lestari, D. (2022). Relasi Humanis Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(3), 112–127. https://doi.org/10.21043/jipi.v9i3.4114
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munawar, I. (2023). Kolaborasi Sekolah dan Masyarakat dalam Penguatan Nilai Keislaman di Madrasah. Jurnal Al-Munawarah, 12(1), 25–38. https://doi.org/10.24198/jam.v12i1.4219
Nafisah, F. (2021). Budaya Sekolah Humanis Berbasis Nilai Islam di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 7(2), 71–84. https://doi.org/10.21070/jpki.v7i2.3124
Nugraha, R. (2020). Humanisasi Pendidikan Islam dalam Pembentukan Kepribadian Siswa. Jurnal Al-Tarbiyah, 5(1), 15–29. https://doi.org/10.21043/jt.v5i1.2841
Pratiwi, L. (2022). Peran Kegiatan Keagamaan dalam Penguatan Nilai Sosial dan Empati Siswa Madrasah. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 53–67. https://doi.org/10.33367/jti.v9i2.2441
Rahayu, E. (2023). Pendekatan Disiplin Humanistik dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jurnal Al-Ma’arif, 15(1), 99–113. https://doi.org/10.31004/jam.v15i1.2514
Rahim, S. (2022). Pendidikan Islam Kontekstual dan Penerapannya dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 144–157. https://doi.org/10.24235/jpii.v4i2.2712
Rahmah, T. (2021). Kepemimpinan Kepala Madrasah Berbasis Nilai dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Al-Hikmah, 11(2), 62–76. https://doi.org/10.35719/alhikmah.v11i2.2415
Rahman, I. (2024). Peran Pendidikan Islam dalam Membentuk Generasi Humanis dan Toleran di Era Digital. Jurnal Al-Tarbiyah Al-Islamiyah, 14(1), 83–98. https://doi.org/10.31004/jtai.v14i1.2516
Ramadhan, M. (2022). Dampak Media Sosial terhadap Pembentukan Nilai Moral Siswa Madrasah. Jurnal Komunikasi Islam, 10(2), 91–106. https://doi.org/10.24235/jki.v10i2.2493
Sari, P. (2020). Lingkungan Sekolah Humanis sebagai Pendukung Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8(1), 65–79. https://doi.org/10.21043/jkpi.v8i1.2679
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhendar, A. (2020). Pendidikan Agama Islam dalam Pengembangan Akhlak dan Kepribadian Siswa. Jurnal Al-Tarbawi, 9(1), 22–35. https://doi.org/10.31004/jat.v9i1.2112
Suryana, M. (2020). Pendekatan Kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam sebagai Penguatan Nilai Sosial. Jurnal Studi Keislaman, 8(2), 88–100. https://doi.org/10.24235/jsk.v8i2.2199
Wulandari, S. (2023). Kegiatan Keagamaan dan Pembentukan Empati Sosial Siswa Madrasah. Jurnal Tarbiyah dan Humaniora, 11(2), 45–59. https://doi.org/10.24198/jth.v11i2.4213
Yusuf, K. (2021). Kemitraan Sekolah dan Masyarakat dalam Pendidikan Islam Berbasis Nilai Sosial. Jurnal Al-Qalam, 7(3), 112–125. https://doi.org/10.35931/alqalam.v7i3.2423
Zain, A. (2021). Peran Kegiatan Kolaboratif dalam Pembentukan Budaya Humanis di Madrasah. Jurnal Al-Tarbiyah, 10(3), 94–107. https://doi.org/10.31004/jt.v10i3.2391
Zainuddin, H. (2020). Refleksi Moral dalam Pendidikan Islam sebagai Upaya Pembentukan Generasi Peduli Sosial. Jurnal Ilmiah Keislaman, 6(2), 72–85. https://doi.org/10.24235/jik.v6i2.2441
Zubaidah, L. (2023). Ruang Belajar Ramah Anak dan Implementasi Nilai Humanis di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 9(1), 52–66. https://doi.org/10.33367/jpik.v9i1.4198
