Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Kata Kunci:
model pembelajaran inovatif, hasil belajar, siswa, pendidikan, pembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner kepada 20 siswa yang mengikuti proses pembelajaran di tingkat sekolah menengah. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji reliabilitas, korelasi, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inovatif berada pada kategori tinggi dengan nilai reliabilitas sebesar 0,881. Uji korelasi menunjukkan hubungan yang kuat dan signifikan antara model pembelajaran inovatif dan hasil belajar siswa. Hasil regresi memperlihatkan bahwa model pembelajaran inovatif mampu menjelaskan 63,4% variasi hasil belajar siswa. Secara parsial, model pembelajaran inovatif berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar karena mampu meningkatkan keterlibatan siswa, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman materi pembelajaran. Temuan penelitian menegaskan bahwa penerapan model pembelajaran inovatif menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa
Referensi
Almira, A., Rachmawati, A., Jelita, I. N., & Nurlaili, Y. (2023). Evaluasi penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kimia: Suatu tinjauan sistematis literatur. Jurnal Pendidikan Sains dan Kimia, 11(2), 90–104.
Arikunto, Suharsimi. (2022). Jakarta: Rineka Cipta.
Christidamayani, A. P., & Kristanto, Y. D. (2020). The effects of problem posing learning model on students' learning achievement and motivation. International Journal of Educational Research Studies, 5(1), 45–58.
Crismono, P. C. (2022). Pengaruh model pembelajaran CORE terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 225–230.
Dewi, I. A. L. S., Wulandari, I. G. A. A., & Putra, M. (2022). Model pembelajaran Open Ended berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(2), 65–73.
Dimyati dan Mudjiono. (2020). Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2021). Jakarta: Rineka Cipta.
Endah. (2021). Meta analisis: Model pembelajaran inovatif dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA/SMK. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi dan Kewirausahaan (JPEAKU), 1(1), 1–12.
Ferdiansyah, A. (2022). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi fungsi. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 120–129.
Hosnan. (2021). Bogor: Ghalia Indonesia.
Lestra, D. A., Akmam, A., Darvina, Y., & Novitra, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan media mind mapping terhadap kompetensi fisika siswa kelas XI MIA SMAN 1 Painan. Jurnal Pendidikan Fisika Modern, 14(1), 55–68.
Novianti, N., Sumarno, & Susanti, S. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model Problem Based Learning pada kelas V SDN 02 Temuireng Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 210–219.
Rahayu, B., & Fitriyani. (2022). Peningkatan hasil belajar dengan model pembelajaran discovery learning pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 103–113.
Rikmasari, R., Sundari, K., & Nuraini, H. (2022). Model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1634–1645.
Rusman. (2022). Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. (2021). Jakarta: Kencana.
Santosa, A. W., Amelia, M. A., & Sarwi, M. (2022). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPA dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kelas V SD Negeri Sudimoro 2 Tahun Ajaran 2021/2022. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 130–141.
Slameto. (2021). Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2022). Bandung: Alfabeta.
Sujianti, N. P. I. K., Widiartini, N. K., & Sudirtha, I. G. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar metodologi penelitian ditinjau dari kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(2), 88–101.
Sulatri, V., Patang, & Dorangke, F. S. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Pertanian, 8(2), 145–156.
Susilawati, E., & Al Ayubi, M. S. (2022). Model pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan TV Edukasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 186–198.
Trianto. (2020). Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B.. (2020). Jakarta: Bumi Aksara.
Yhonara, M. A., Astuti, E., & Styaningrum, F. (2022). Effect of Powtoon media and Problem Based Learning model on accounting student learning outcomes. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(3), 245–256.
