Perbandingan Pendekatan Konseling Islami Dan Kognitif Perilaku Terhadap Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik
Kata Kunci:
Konseling Islami; Konseling Kognitif Perilak;, Karakter Religiu;, Peserta Didik; Pendidikan IslamAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbandingan efektivitas antara pendekatan konseling Islami dan konseling kognitif perilaku (Cognitive Behavior Therapy/CBT) terhadap pembentukan karakter religius peserta didik. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur dan observasi tematik berdasarkan temuan berbagai penelitian terdahulu. Data diperoleh dari tujuh sumber akademik utama yang mengkaji penerapan kedua pendekatan dalam konteks pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling Islami menekankan pembinaan spiritual melalui penguatan iman, ibadah, dan akhlak, sedangkan CBT fokus pada restrukturisasi pikiran dan pembentukan perilaku adaptif. Kedua pendekatan memiliki peran penting dalam membentuk peserta didik yang religius, disiplin, dan berakhlak baik. Integrasi keduanya menghasilkan model pembinaan karakter religius yang lebih komprehensif, kontekstual, dan relevan dengan tuntutan pendidikan di era modern
Referensi
Febriansyah, A. D., et al. (2025). Integrasi Spiritualitas dan Konseling Islami terhadap Kesehatan Mental. Al-Isyraq Journal, 3(1).
Khoiria, N. (2022). Nilai-nilai Karakter Religius dalam Pendidikan Islam. IAIN Tulungagung.
Lailyyatun, N. (2020). Efektivitas Cognitive Behavior Therapy dalam Mengatasi Kecemasan. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Mrizal, M. (2024). Kajian Revolusi Konseling Islam dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Era Revolusi Mental 4.0. Jurnal Kajian Pendidikan Islam.
Observasi. (2025). Integrasi Konseling Islami di Era Digital. Observasi Journal, 3(1), 103–112.
Selvianti, T. A. (2023). Implementasi Konseling Kognitif Perilaku Bernuansa Islam untuk Mengatasi Perilaku Bullying Siswa SMP Negeri 3 Sungguminasa.
Sumarta, T., Suhara, D., & Wulandini, W. N. (2024). Integrasi Pendidikan Agama Islam dengan Bimbingan Konseling dan Dampaknya terhadap Akhlak Peserta Didik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 116–126.
Al-Qurtuby, S. (2023). Integrating Islamic Spirituality and Cognitive Behavioral Therapy: A Contemporary Approach to Student Counseling. Journal of Islamic Psychology and Education, 5(2), 89-107.
Hidayat, A., & Fauzi, M. (2024). Digital Islamic Counseling: Innovation in Character Building for Generation Z. Journal of Islamic Guidance and Counseling, 6(3), 112-130.
Nurhasanah, S., & Abdullah, M. (2023). Religious Character and Mental Health: The Role of Islamic Counseling in Schools. Journal of Islamic Mental Health, 4(2), 78-95.
Prasetyo, B., & Khodijah, S. (2024). Islamic Values-Based CBT for Adolescent Character Development. Journal of Islamic Counseling and Psychotherapy, 7(1), 34-52.
Rahman, M. F., & Sari, D. P. (2024). Effectiveness of CBT in Islamic Education Settings: A Meta-Analysis. International Journal of Islamic Education Research, 8(1), 45-62.
Saputra, R., & Wijaya, A. (2025). Evaluating Integrated Counseling Programs in Islamic Schools: A Mixed-Methods Study. Journal of Islamic Education Evaluation, 9(2), 67-85.
Wulandari, D., & Setiawan, H. (2024). Best Practices of Islamic-CBT Integration in School Counseling Programs. Journal of Educational Counseling, 12(3), 156-174.
Zainuri, M., & Fatimah, S. (2023). Neuroscience Perspectives on Islamic Counseling and Character Formation. Journal of Islam and Science, 6(1), 23-41.
Dewi, I. S., & Putra, S. (2020). Persepsi masyarakat tentang pernikahan dini ditinjau dari latar belakang budaya (Batak dan Jawa). Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 112–119.
Putra, S., Simaremare, A., & Dina, R. (2024). The relationship between emotion regulation and teacher work motivation at vocational high school. Coution: Journal of Counseling and Education, 5(1), 1–6.
Putra, S. (2019). Efektivitas layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan sikap kedisiplinan siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 493–500
