Perbandingan Manajemen Kelas antara Guru di Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di Indonesia
Kata Kunci:
manajemen kelas; kedisiplinan siswa; sekolah negeri; sekolah swasta; strategi guruAbstrak
Penelitian ini membandingkan strategi manajemen kelas guru di sekolah negeri dan swasta di Indonesia serta dampaknya terhadap kedisiplinan siswa sebagai variabel kunci dalam kualitas pembelajaran, ketertiban kelas, dan pencapaian akademik. Perbedaan struktural dan sumber daya, seperti ukuran kelas, otonomi kebijakan, keterlibatan orang tua, dan akses pelatihan guru, mempengaruhi pilihan serta efektivitas strategi manajemen kelas. Penelitian ini menggunakan studi literatur komparatif (meta-synthesis) terhadap penelitian empiris dan tinjauan literatur periode 2020–2025 yang bersumber dari jurnal terindeks, repositori akademik nasional, laporan kebijakan, dan sumber primer lainnya. Analisis tematik dilakukan untuk mengidentifikasi pola strategi, mekanisme implementasi, hambatan, dan faktor pendukung. Hasil sintesis menunjukkan bahwa sekolah swasta cenderung menerapkan aturan tegas, rutinitas konsisten, penguatan positif terstruktur, serta pemanfaatan teknologi, sedangkan sekolah negeri dipengaruhi kebijakan publik dan kendala rasio guru-siswa sehingga memerlukan adaptasi kontekstual. Strategi berbasis bukti, termasuk penguatan positif, rutinitas, pelatihan guru berkelanjutan, dan keterlibatan orang tua, efektif meningkatkan kedisiplinan dengan dukungan sumber daya dan monitoring. Pendekatan restoratif berpotensi sebagai alternatif hukuman tradisional dengan dukungan pelatihan dan institusional. Rekomendasi mencakup penguatan kapasitas guru, penyesuaian kebijakan disiplin, keterlibatan orang tua, serta alokasi sumber daya dan evaluasi berkala
Referensi
Abdullah, N. A. (2020). Comparative study of classroom management strategies
used by ELTs in public and private level schools of Lahore. ERIC Journal.
Afifah, R. N. A. (2022). Teacher strategies in class management to improve student
discipline. Jurnal Ilmu dan Seni Pendidikan (JISAe), 3(2), 45–58.
Dita Mulyani, Hemawati, San Putra, Strategi Pembentukan Akhlak Kedisiplinan
Siswa di MAS Al-Ishlahiyah Binjai. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 4, No.1 (2024), 22-29
Hasnanto, A. T. (2024). Effective classroom management to create a positive
learning environment. JCELL Journal, 9(2), 101–115.
Islami, M. F. (2024). Perbandingan kualitas pendidikan antara sekolah negeri dan
swasta. Kelola Journal, 8(1), 77–89.
Ijaz, S., et al. (2024). Disciplinary behaviour management strategies in schools:
Systematic review. PMC/NCBI.
Jose, A. N. J. S. (2024). Effect of classroom management strategies and teacher
effectiveness. Neliti Repository, 6(1), 40–55.
Karlina, R. (2023). Classroom management strategies to enhance learning
independence. Journal of Educational Studies (JES), 5(4), 66–79.
Nurlatifah, S. (2024). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas
pembelajaran. Morfologi Journal, 6(2), 55–70.
Putra, E. (2025). Classroom management: Boosting student success — a meta-
analysis. Educational Review, Taylor & Francis, 11(1), 12–28.
Putra, San. Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Sikap
Kedisiplinan Siswa, Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 493-500.
Putra, S., & Lubis, W. (2023). Implementasi Psikologi Manajemen dalam
Membangun Lingkungan Kerja yang Kondusif di Institut Syekh Abdul Halim
Hasan Binjai. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(2), 169-181.
Rahmania, C. A. (2025). Optimalisasi strategi pengelolaan kelas dalam
meningkatkan motivasi dan kedisiplinan. J-Innovative, 2(2), 77–92.
Rahayu, P. (2025). The impact of classroom management on elementary schools.
Edunesia Journal, 4(2), 23–36.
Sugiyono. (2022). Pendekatan penguatan positif dalam pendidikan. Pustaka
Akademik.
Tanjung, P. (2024). Classroom management practices of homeroom teachers.
Neliti, 7(1), 13–29.
Tekir, S. (2025). A post-pandemic review of empirical studies on classroom
management. SAGE Open, 15(3), 1–15.
Wahyuni, N. (2023). Classroom management strategies to improve student
discipline. Rekognisi Journal, 7(3), 33–47.
