Perbandingan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MIS Nurul Fikri Suka Makmur dan SD Negeri 054871 Kwala Begumit
Kata Kunci:
Metode Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Dasar, Pendidikan DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan implementasi metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di dua lembaga pendidikan dasar dengan latar belakang institusional yang berbeda, yakni Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Nurul Fikri Suka Makmur dan SD Negeri 054871 Kwala Begumit. Melalui metode penelitian kualitatif komparatif, data dihimpun menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MIS Nurul Fikri Suka Makmur menitikberatkan pada metode pembiasaan holistik, hafalan (tahfidz), dan demonstrasi ibadah praktis yang didukung oleh alokasi waktu yang melimpah. Sebaliknya, SD Negeri 054871 Kwala Begumit lebih mengedepankan metode pembelajaran aktif, diskusi kontekstual, dan pemecahan masalah guna menyiasati keterbatasan jam pelajaran agama di kurikulum nasional. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa metode pendekatan madrasah unggul dalam penanaman akidah batiniah dan rutinitas ibadah, sementara metode pendekatan sekolah dasar umum lebih efektif dalam merangsang nalar kritis serta pemahaman toleransi beragama siswa di tengah lingkungan sosial yang pluralistik
Referensi
Amin, A. (2024). Etika pedagogis dan metodologi pembelajaran agama Islam di era digital. Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Azra, A. (2021). Pendidikan Islam: Tradisi, tantangan, dan modernisasi sistem madrasah. Kencana.
Daulay, H. P. (2021). Sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan dasar Islam di Indonesia. Kencana.
Dimyati, M. (2024). Belajar dan pembelajaran berorientasi kompetensi siswa. PT Rineka Cipta.
Fadillah, M. (2023). Desain metode pembelajaran pendidikan karakter di sekolah dasar. Ar-Ruzz Media.
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi di institusi madrasah. Alfabeta.
Hamalik, O. (2025). Proses belajar mengajar dan pemanfaatan media pendidikan. Bumi Aksara.
Hasan, N. (2023). Evaluasi kurikulum pendidikan agama Islam: Konsep dan aplikasi di sekolah umum. Rajawali Pers.
Lickona, T. (2021). Educating for character: Strategi sekolah dalam mendidik rasa hormat dan tanggung jawab. Bantam Books.
Majid, A. (2022). Metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam kontekstual. PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, M. (2022). Arah baru pengembangan metodologi pendidikan Islam. Nuansa Cendekia.
Mulyasa, E. (2022). Manajemen kelas dan inovasi metode pembelajaran. Bumi Aksara.
Nizar, S. (2024). Dinamika pendidikan Islam dan tantangan kebinekaan. Kencana.
Qomar, M. (2025). Manajemen pendidikan Islam: Strategi pengelolaan inovasi madrasah. Erlangga.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Sudirman, N. (2023). Ilmu pendidikan dasar dan integrasi kurikulum nasional. PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2023). Psikologi pendidikan dengan pendekatan kognitif dan perilaku. PT Remaja Rosdakarya.
Syahputra, E. B. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi di Lingkungan MTs Al-Ishlahiyah Binjai. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 89–99. https://doi.org/10.59342/jgt.v4i2.952
Tafsir, A. (2024). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam dan implementasi metode pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Wiyani, N. A. (2025). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Ar-Ruzz Media.
Zubaedi, Z. (2021). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam metode pembelajaran. Kencana.
