Perbandingan Pendidikan Karakter di MTs Swasta Wathaniyah dan SMP N 2 Salapian dalam Membentuk Sikap Disiplin Siswa
Kata Kunci:
Pendidikan Karakter, Sikap Disiplin, Madrasah Tsanawiyah, Sekolah Menengah Pertama, Perbandingan PendidikanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan implementasi pendidikan karakter dalam upaya pembentukan sikap disiplin siswa di dua lembaga pendidikan dengan latar belakang filosofis yang berbeda, yakni MTs Swasta Wathaniyah dan SMP N 2 Salapian. Menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, data dihimpun melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTs Swasta Wathaniyah menitikberatkan pembentukan disiplin melalui pendekatan doktrin keagamaan dan pembiasaan ibadah rutin yang diawasi secara ketat oleh dewan guru. Sebaliknya, SMP N 2 Salapian mengedepankan pembentukan disiplin melalui sistem poin pelanggaran tata tertib dan penguatan nilai-nilai nasionalisme serta kewarganegaraan. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa meskipun kedua institusi menggunakan metode yang berbeda—pendekatan teologis di madrasah dan pendekatan regulasi formal di sekolah umum—keduanya terbukti efektif dalam menekan angka pelanggaran siswa, asalkan didukung oleh konsistensi pengawasan dan keteladanan dari seluruh tenaga pendidik
Referensi
Amin, A. (2021). Etika dan akhlak pendidik dalam Islam. Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Kencana.
Dhofier, Z. (2018). Tradisi pesantren: Studi pandangan hidup kyai dan visinya mengenai masa depan Indonesia. LP3ES.
Dimyati, M. (2021). Belajar dan pembelajaran. PT Rineka Cipta.
Fadillah, M. (2020). Pendidikan karakter di sekolah menengah. Ar-Ruzz Media.
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Alfabeta.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hurlock, E. B. (2017). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga.
Lickona, T. (2018). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Majid, A. (2018). Pendidikan karakter perspektif Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, M. (2019). Arah baru pengembangan pendidikan Islam: Pemberdayaan, pengembangan kurikulum, hingga redefinisi islamisasi pengetahuan. Nuansa Cendekia.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.
Nizar, S. (2019). Sejarah pendidikan Islam: Menelusuri jejak sejarah pendidikan era Rasulullah sampai Indonesia. Kencana.
Prayitno, E. (2019). Dasar-dasar bimbingan dan konseling. PT Rineka Cipta.
Qomar, M. (2021). Manajemen pendidikan Islam: Strategi baru pengelolaan lembaga pendidikan Islam. Erlangga.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Slameto, S. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Sudirman, N. (2022). Ilmu pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, N. S. (2020). Metode penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2019). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.
Tafsir, A. (2020). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Tu'u, T. (2018). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. PT Grasindo.
Wiyani, N. A. (2020). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan kelas yang kondusif. Ar-Ruzz Media.
Zubaedi, Z. (2017). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana
