Pengaruh Project-Based Learning (PjBL) terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas 6 SD
Kata Kunci:
Project-Based Learning, berpikir kritis, Pendidikan Agama Islam, sekolah dasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Project-Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas 6 SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan penyebaran kuesioner dan observasi kepada 20 siswa kelas 6 sekolah dasar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji reliabilitas, korelasi, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning (PjBL) berada pada kategori tinggi dengan nilai reliabilitas > 0,80. Uji korelasi menunjukkan adanya hubungan yang kuat dan signifikan antara Project-Based Learning (PjBL) dan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil regresi memperlihatkan bahwa penerapan Project-Based Learning (PjBL) mampu menjelaskan 63,4% variasi kemampuan berpikir kritis siswa. Secara parsial, penerapan Project-Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis melalui aktivitas pembelajaran yang mendorong siswa aktif berdiskusi, memecahkan masalah, bekerja sama dalam kelompok, dan menghasilkan proyek pembelajaran yang kreatif. Temuan ini menegaskan bahwa model Project-Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar
Referensi
Arends, R. (2020). Learning to Teach. New York: McGraw Hill.
Fathurrohman, M. (2021). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Hosnan, M. (2020). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Majid, A. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhadi. (2022). Project-Based Learning dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 45–58.
Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sani, R. (2020). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trianto. (2020). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
