Analisis Efektivitas Komunikasi Organisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah
Keywords:
komunikasi organisasi, efektivitas komunikasi, kinerja guru, manajemen sekolah, kolaborasiAbstract
Komunikasi organisasi merupakan elemen fundamental dalam pengelolaan sekolah, terutama dalam upaya meningkatkan kinerja guru sebagai aktor utama proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas komunikasi organisasi dan pengaruhnya terhadap peningkatan kinerja guru di sekolah. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini menggali persepsi guru dan pimpinan sekolah melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang jelas, terbuka, dan terstruktur memberikan dampak signifikan pada peningkatan motivasi, kedisiplinan, serta kualitas pembelajaran guru. Selain itu, gaya komunikasi kepala sekolah, pola komunikasi horizontal antar guru, serta media komunikasi digital memberikan kontribusi penting terhadap efektivitas kinerja. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas komunikasi organisasi merupakan fondasi terciptanya lingkungan kerja yang harmonis, kolaboratif, dan produktif dalam konteks pendidikan
References
Creswell, J. W. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.
Hasibuan, M. (2021). Manajemen sumber daya manusia dalam pendidikan. Bumi Aksara.
Hendri, N. (2023). Motivasi kerja guru dan pengaruhnya terhadap profesionalisme pendidik. Jurnal Pendidikan Modern, 8(2), 112–123.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2020). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage.
Miller, T. (2021). Digital communication and organizational effectiveness in schools. Journal of Educational Management, 14(1), 45–59.
Prasetyo, B. (2021). Pendekatan kualitatif dalam penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 5(2), 60–72.
Pratama, I. (2021). Peran manajerial dalam peningkatan kualitas lembaga pendidikan. Jurnal Administrasi dan Supervisi Pendidikan, 13(2), 33–48.
Pratama, I. (2021). Peran manajerial dalam peningkatan kualitas lembaga pendidikan. Jurnal Administrasi dan Supervisi Pendidikan, 13(2), 33–48.
Putra, A. (2023). Penilaian kinerja tenaga pendidik dalam pengembangan mutu sekolah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 66–78.
Putra, A. (2023). Penilaian kinerja tenaga pendidik dalam pengembangan mutu sekolah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 66–78.
Putri, R. (2023). Kesiapan SDM pendidikan menghadapi transformasi digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 140–154.
Putri, R. (2023). Lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 140–154.
Ramadhan, Y. (2021). Pelatihan dan pengembangan SDM untuk peningkatan kompetensi guru. Jurnal Kompetensi Guru, 4(1), 25–39.
Ramadhan, Y. (2021). Pelatihan dan pengembangan SDM untuk peningkatan kompetensi guru. Jurnal Kompetensi Guru, 4(1), 25–39.
Robbins, S. P. (2020). Organizational behavior. Pearson.
Saputra, J. (2021). Komunikasi organisasi dan pengaruhnya terhadap efektivitas sekolah. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 90–103.
Saputra, J. (2021). Komunikasi organisasi dan pengaruhnya terhadap efektivitas sekolah. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 90–103.
Sari, M. (2022). Strategi rekrutmen SDM dalam lembaga pendidikan modern. Jurnal Rekrutmen dan Pengembangan SDM, 7(1), 31–46.
Sari, M. (2022). Strategi rekrutmen SDM dalam lembaga pendidikan modern. Jurnal Rekrutmen dan Pengembangan SDM, 7(1), 31–46.
Sari, R. (2022). Kolaborasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pengembangan Sekolah, 5(3), 201–214.
Setiawan, D. (2022). Hambatan komunikasi dalam organisasi pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 33–47.
Wibowo, A. (2020). Kinerja guru dalam perspektif manajemen sekolah. Jurnal Pendidikan Profesional, 7(2), 88–99.
Widodo, H. (2020). Sistem penghargaan dalam meningkatkan motivasi guru. Jurnal Motivasi Pendidikan, 11(2), 59–70.
Widodo, H. (2020). Sistem penghargaan dalam meningkatkan motivasi guru. Jurnal Motivasi Pendidikan, 11(2), 59–70.
