Studi Komparatif Efektivitas Pembelajaran Tahfidz di Pondok Pesantren Modern dan Tradisional
Kata Kunci:
pembelajaran tahfidz, pendidikan Islam, studi komparatif, pesantren modern, pesantren tradisionalAbstrak
Penelitian komparatif kualitatif ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pembelajaran tahfidz al-Qur’an antara pesantren modern dan tradisional di Indonesia. Penelitian dilaksanakan di Pondok Pesantren Rabbani (tradisional) dan Pondok Pesantren Fatimah Az-Zahra (modern). Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan analisis dokumen dengan menggunakan model analisis Miles & Huberman (2020), yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren tradisional menekankan pada sistem halaqah, bimbingan personal, dan kedisiplinan spiritual, sedangkan sekolah modern mengintegrasikan sistem digital monitoring dan sinkronisasi akademik. Kedua model memiliki keunggulan: pesantren tradisional menumbuhkan motivasi intrinsik dan ketahanan hafalan yang lebih tinggi, sementara pendekatan modern meningkatkan aksesibilitas dan kemandirian belajar
Referensi
Abdullah, F., & Rasyid, A. (2021). Integrating technology in Islamic education: Opportunities and challenges. Journal of Islamic Pedagogy, 12(2), 45–60.
Ahmad, R. (2022). Islamic pedagogy and student engagement in Tahfidz learning. Journal of Educational Research in Islam, 5(1), 34–49.
Fauzan, M., & Lubis, H. (2023). Comparative learning in pesantren: A qualitative approach. Indonesian Journal of Religious Education, 9(1), 101–116.
Fitriani, E., Putri, R. F., Putra, S., & Putri, R. F. (2022). Pelatihan Penggunaan Media Google Meet dalam Pelaksanaan Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Online Bagi Guru. Mejuajua: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 1-6.
Harahap, S. (2021). Digitalization in Islamic boarding school education. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 5(2), 155–170.
Kurniawan, I., & Munawar, A. (2020). Tradisi halaqah dalam pesantren salafiyah. Tarbiyah: Journal of Islamic Studies, 7(3), 217–229.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Nurdin, M., & Saleh, A. (2023). Blended learning approach in Islamic schools: A case of SMP IT. International Journal of Islamic Education Research, 11(4), 55–68.
Putra, S. (2022). Peran Guru Bk Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Pada Peserta Didik. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 53-63
Rahman, T. (2023). Measuring learning effectiveness in Tahfidz education. Qur’anic Studies Review, 4(1), 12–27.
Rahmawati, D., Hidayat, M., & Sari, L. (2022). Model pembelajaran tahfidz integratif di sekolah Islam modern. Jurnal Pendidikan Al-Qur’an, 8(1), 89–103.
Saepudin, A. (2022). Strategi efektif dalam pembelajaran tahfidz di pesantren tradisional. Al-Ta’dib Journal, 15(2), 133–149.
Sirait, R., Satriyadi, S., Pohan, I. S., & Putra, S. (2023). The Role of The Madrasah Head In Improving Teachers' Work Ethic In Teaching at MTs Al-Washliyah Tandam Hilir, Hamparan Perak, Deli Serdang. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001).
Sulaiman, M. (2024). Balancing tradition and innovation in pesantren management. Asian Journal of Islamic Studies, 9(2), 77–94.
Sutrisno, E., & Amalia, R. (2021). Kiai dan santri dalam dinamika pendidikan pesantren. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 6(1), 45–62.
Yuliani, H. (2023). Character formation through Tahfidz education. Educational Journal of Islamic Studies, 13(3), 145–160.
Zahra, N., & Putra, D. (2024). Student motivation in Tahfidz learning: A comparative analysis. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 10(1), 50–64.
Zulkifli, M. (2020). Modern pesantren and the future of Islamic education. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 123–139.
