The Role Of Counseling Guidance Teachers In Improving The Psychological Well-Being Of Students
Kata Kunci:
Guru BK, Kesejahteraan Psikologis, Layanan Konseling, SiswaAbstrak
Kesejahteraan psikologis merupakan aspek penting dalam menunjang keberhasilan belajar dan perkembangan pribadi siswa. Siswa yang memiliki kesejahteraan psikologis yang baik cenderung mampu menghadapi tekanan akademik, menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial, serta menumbuhkan sikap positif terhadap diri dan lingkungannya. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami stres, kecemasan, dan penurunan motivasi belajar akibat tuntutan akademik maupun permasalahan pribadi. Dalam konteks ini, guru Bimbingan dan Konseling (BK) berperan strategis dalam membantu siswa mencapai kesejahteraan psikologis melalui berbagai layanan seperti konseling individu, konseling kelompok, dan bimbingan klasikal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru BK dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa serta mengidentifikasi bentuk layanan BK yang mendukung kesejahteraan psikologis di sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru BK memiliki fungsi preventif, kuratif, dan pengembangan yang berkontribusi terhadap peningkatan kesejahteraan emosional, sosial, dan akademik siswa. Dengan demikian, penguatan peran guru BK menjadi langkah penting dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang sehat, suportif, dan berorientasi pada kesejahteraan psikologis peserta didik
Referensi
Alwina, S., Solehuddin, M., & Sugandhi, N. M. (2019). Efektivitas Teknik Role Playing Dalam Meningkatkan Kompetensi Interpersonal Remaja. Edusentris, 61(1), 13-24.
Asmarani, F. F., & Sugiasih, I. (2020). Kesejahteraan Psikologis Pada Ibu Yang Memiliki Anak Tunagrahita Ditinjau Dari Rasa Syukur Dan Dukungan Sosial Suami. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 1, 45-58.
Atikasari, F. (2021). Religiusitas Dan Kesejahteraan Psikologis Dimediasi Oleh Kebahagiaan
Siswa. Jurnal Ilmiah Psikomuda (JIPM) Connectedness, 1(1), 15-27.
Azam, U. (2016). Bimbingan Dan Konseling Perkembangan Di Sekolah Teori Dan Praktik. Deepublish.
Eva, N., & Bisri, M. (2018). Kesejahteraan Psikologis Siswa Cerdas Istimewa. Malang:
Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang.
Febianti, Y. N., & Joharudin, M. (2018). Faktor-faktor ekstern yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 76-88.
Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus. CV Jejak (Jejak Publisher).
Luddin, A. B. M. (2010). Dasar dasar konseling. Perdana Publishing.
Martani, W., & Psikologi, F. (2012). Metode stimulasi dan perkembangan emosi anak usia dini. Jurnal Psikologi, 39(1), 112-120
Sumar, W. T., & Razak, I. A. (2016). Strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum berbasis soft skill. Deepublish.
Suyati, T., Rakhmawati, E., Retnaningdyastuti, S. R., & Agustini, F. (2015). Hubungan
Persepsi Kesejahteraan Psikologis Siswa Di Sekolah Pada Tingkat Pendidikan Anak Usia Dini Dan Sekolah Dasar Dengan Perkembangan Sosial–Emosi Siswa Dan Komunikasi Siswa Dan Orangtua
Putra, San. "Peran Guru Bk Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Pada Peserta Didik." Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam 4.1 (2022): 53-63.
Putra, S. (2022). Peran Guru Bk Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Pada Peserta Didik. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 53-63.
PUTRA, San. Peran Guru Bk Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Pada Peserta Didik. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2022, 4.1: 53-63.
